蒋老师

上篇回顾：有些秘密，毕业后你才知道——一．毕业后才知道原来学生花钱最大手大脚在学校的时候从来过的都是衣食无忧的生活。钱从哪来都不知所云，更何况花钱？待到毕业时

蒋老师

高三刚开学时要换许多新老师。第一堂语文课，我们都很兴奋，铃声响了，进来的是一位男老师。我看着面熟，忽然想起来，中考时他监过我们的考场。

班长喊起立，而后我们正想习惯地坐下，他突然说：“同学们好！”我们一怔，旋即还礼：“老师好！”声音参差不齐。

“我姓蒋，”他自我介绍道，“草头蒋。”

“蒋介石的蒋，”有的同学开始发挥想像力。

“对，就是蒋介石的‘蒋’。”他没有一点愠色，亲切感就在那时产生，而后再也未消失过。

他开始给我们分析高考形势，然后提出上语文课的要求，最后话题落在作文上。他要我们选出几名同学带领全班批改作文。我知道毫无悬念，我是头号种子。他宣布选举结果后，我站起来朝他点头，但不敢与他对视。我脸涨得通红，我对掌声从来就是感到惭愧。晚上我们几个到他办公室开会，他提了些要求，我必须每周写一次总结。我并不热情，反而有点敌对情绪。我说：“我们几个轮流写吧。每次一个人负责。”我把他的要求当成了负担。他依然没有生气，只是仍要求我们都要积极参与。

第一次作文课，我心里惴惴不安，像一个队里的头号射手要在新教练面前亮出家底一样。从一首现代诗中提炼出观点进行作文。我当时心态极浮躁，但又保留着高二时激扬文字的风格，便拟题《中国的皱纹》，从华夏文明的源头写到眼下的世纪之初，不足一千字却横跨上下五千年。我自己很不满意，但想还算及格吧，我们全级的作文是统一评讲的，第二周讲评发了下来，有几篇别人的范文。蒋老师单独对我说，你作文文采不错，但内容空洞了些，我有些不以为然，象征性地点了点头。现在想来，我那篇作文的确是没有血肉的。他说：“霍明栋的《中空的芦苇》写得很深刻。霍明栋是我上届的学生，文笔不错，可惜高考成绩不理想，又来复读，但写完这篇作文就去上专科了。”蒋老师满是惋惜之情。“另一篇郭璞的《只可触摸》文笔细腻，行文流畅。”郭璞是我们那届中很入世很张扬的女生，外语很好，敢和男生一起踢球，后来考上了人民大学。我当时心态极不端正，对谁都不欣赏。可是后来我常读她的那篇《只可触摸》，听她轻轻说：“没有人知道奶奶从16岁到60岁心里一直不曾泯灭的梦想，更无法体味她历尽沧桑后悲凉的心情，就像我在炫目美丽的年轮上只能轻轻触摸，连流泪的资格也没有，因为她的生命是我和我的父辈榨干的呀！”我很惭愧自己当时只是空喊：“树啊，你能容纳多少年轮；中国，你又能容纳多少皱纹！”我还不同意蒋老师说我内容空洞，在一次作文《感悟豪放》中影射蒋老师，说：“放眼九洲，豪放难寻，难道你被大而空的帽子扣杀了吗？”现在想来那是多么愚蠢无知，而蒋老师却仍会在文后夸我极有文采。

英语老师给我们谈他的大学时代时说：“我放假后到了曲师大，你们蒋老师教我打游戏——就是教你们语文的蒋老师。”我们倍感惊异，他说：“你们不知道啊，我们两个是好朋友。”我们便开始想像，蒋老师那时是怎样的一个青年，打游戏吗？怎么想都无济于事，我们都无法摆脱他现在温和亲切的形象。

他曾在课堂上用半小时给我们讲当时热映的《康熙帝国》，不时带出他自己的观点，同时他也给我们空间，让我们用自己的视角去观察思考，我当时很喜欢看些书，但一直缺乏判断力。我读了余秋雨的散文，感觉文化色彩挺浓，有人称赞，我就学习；有人批语那是妖艳的文化口红，我又唯恐躲避不及；余秋雨自己用“君子行度”回应，不久又有一位作家批判。我是彻底迷失了。而在这时，蒋老师给了我很大的启发，让我走出沼泽。

韩日世界杯时他很乐于和我们讨论，语气中既有仗剑走天涯的激情迸射又有风吹倚墙立的苍凉感慨。当时痴迷足球的我突然想，若干年后，当我不能再孩子般踢球时，是否也会如此抒发压抑的感情，并且夹了岁月的痕迹。

高考前老师都临别赠言，蒋老师进教室的一瞬间，我想起第一堂课，他温和地说：“我姓蒋，草头蒋。”

而现在他会说些什么呢？

他预祝我们高考成功，最基本要保证上本科线，年少轻狂的我们觉得他太低调了，哪知最终我们班只有15人上线，那时才想起他的务实自己的无知。

他最后给我们留下他的电话和网址，说到号码578时，他说他是个女权主义者，他很爱他的妻子，极度敏感的我不仅未感到不适反而有些感动，并想像他有一个多么美好的家庭。

高考成绩揭晓后我很是颓废。在校门口遇见了蒋老师，他车后座上的孩子活泼可爱，我又想起他说：“我很爱我的妻子”，在这个云集过诸多水浒好汉而今却不景气的小县城，他的生活是如此的幸福。

他不停地鼓励我，我像一个失宠的孩子受到了安慰，心中却愈加悲戚。

复读时，在校内遇见他，他仍很关切地问我在哪个班，并说有空常去他办公室找他，我倍觉他古道热肠，又到了作文课，我蓦然想起去年此时他说：“霍明栋是我上届的学生，文笔不错，可惜高考成绩不理想，又来复读。”每年都有人重复这样的故事，而他都毫不吝惜自己的感情，走着自己的路，同时又喜忧着学生的喜忧，悲欢着学生的悲欢。

有一次他要讲一堂公开课，前一天我在阶梯教室前看见他正与一位老师交谈，我上前打招呼，他立即站起来，又快高考了，他依然鼓励我，并暗示我要争取考重点，我再无原来的轻狂，俯首聆听教诲，第二天我看见他穿了崭新的西装，这是我第一次见他穿西装，精神抖擞。我听到他的讲课很精彩，学生的回答像长河奔流。那一刻我想我是他的不合格学生。这些我都在一次模拟考试时写进了作文里，作文发下后，最高分并不出我预料，但我看到文后，加注了一句话：“能有你如此的学生，足矣！蒋”

我极力使自己平静下来，什么都不去想。

文中我写了高一的代数老师高二的英语老师，关于蒋老师的篇幅最少，我在文末写道：“学生云者。我只是他们平凡的学生，而他们却是我永远的师长，于此，我会永远怀念那些给我们倾注过关爱的老师，并对那些陌生的老师充满敬意。”

今年高考后，我期望能见到蒋老师，但又没有勇气去找他，每次翻看毕业照时，我都会默视他良久，期盼在寒假能见到他，但依然没有勇气去找他。

但愿有一天，我在路上猛一抬头，又看见那个温和亲切的身影，脱口而出：“蒋老师”。

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