不守墨

上篇回顾：我在少年爱上阅读——从认大字报开始，我的阅读能力得到了飞速提高。后来我爸又教会了我查字典，这让我的阅读能力如虎添翼。很快，我对阅读产生了浓厚的兴趣。但

不守墨 老师教学，活学活用，从来不叫我们墨守成规。

比方说以前学校的先生叫我们写字一定要磨墨，老师却说：“尽管用墨汁好了。现代人生活那么忙，小楷还可以磨墨，写大字就太费功夫了。与其把时间花在磨墨上，不如用来练习其他碑帖。”

看老师写个“羽”字，先写两个钩，在各点上两点。

“老师，写字不用按照比划顺序吗？”我们问道。

“一幅字的格局，就好像一张画一样。你们说是不是？”老师反问。

我们都点头。

“字的结构，就好像树枝和花朵。”老师举例，“先画枝也好，先点花也行，没有死扣顺序的必要。”

“画竹也是同样的道理。脑中有了构图，从哪里着手都可以。这就叫做胸有成竹。用什么方法去达到目的，却是次要的。”
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