藏地高原的“蒲公英”

上篇回顾：聪明人是如何开餐馆的——给女性顾客讲解美容知识的餐厅山东的李女士开了一家以甜品和快餐为主的餐厅，顾客主要是女性。因为看到有些顾客一边候餐一边补妆，李女

藏地高原的“蒲公英” 2004年，在拉萨贡嘎机场下了飞机，坐在车中看到窗外疾驰而过的景物，马成亮与同学们喜悦激动的感觉顿时消失殆尽，眼前的西藏落后、荒凉，远非想象中的美好。

源于追逐乡村音乐这个最朴素的梦想，马成亮来西藏支教，然而，强烈的高原反应、途中所见贫脊的荒原，让一行人的满腔热血顿时冷却，两个同学当即打道回府，但马成亮未做停顿，立即赶往自己支教的拉孜中学。

语言不通是横亘在马成亮面前的一大障碍，不过他很快就学会了藏语，更大的困难是学生包括部分家长学习意识淡薄，常有学生趁老师不注意溜到大街上去玩，更有些家长在农忙季节让孩子留在家里干活。马成亮把那些在大街上玩耍的“逃兵”一个个“逮”住并送回教室，放学后，他又走进旷课的学生家中，讲述知识的重要性，耐心劝解家长让孩子回到学校。家长与学生们渐渐喜欢上这个有着一脸灿烂笑容的大男孩，孩子们重新走进了学校。

音乐是马成亮的最爱，也让他更深地走进孩子们的心里。一天，马成亮发现一个叫多吉项珠的男孩从不举手发言，反而调皮地把两只手臂藏在衣袖中，马成亮狠狠批评了他。男孩默不作声，只是低下头，久久不愿抬起来。下课后，班上的几个学生告诉马成亮，多吉项珠并不是捣乱，5岁时一场意外的触电事故使他失去了双臂。马成亮听了，后悔莫及。这个小小少年需要多大的勇气才能走出伤痛，并淡然面对别人异样的目光？放学后，马成亮走进教室，蹲在多吉项珠面前，扶着他空荡荡的衣袖，诚恳地说道：“对不起，老师错怪你了。”

发现多吉项珠喜欢音乐，马成亮就教他吹口琴。音乐让多吉项珠找到了快乐与自信，他在课余忘我地练习吹口琴，吹奏技巧日趋娴熟。在一次文艺汇演中，多吉项珠在全班同学的和声伴奏下用口琴吹奏了一曲《感恩的心》，赢得满堂喝彩，那一刻，多吉项珠喜极而泣，梦想在心里悄然萌芽、拔节。

长期的高原太阳光照射，使马成亮的眼睛患了“飞蚊症”，他不得不到上海接受治疗。在上海，看着读大学的妹妹脚上已开裂的运动鞋，他感到心酸，更深感愧疚，这些年，他对家人付出的太少，他决定先留下来好赚些钱，赡养父母、资助妹妹读书。

马成亮找了份工作，开始朝九晚五的生活，久违的都市气息一点一滴融入生活。可是，他总觉得缺少些什么，吹不到西藏高原的风，无法沐浴高原的日光，自己像一棵接不到地气的草。一天，他站在车水马龙的街头，看着一群群放学的孩子从面前走过，耳边仿佛响起了多吉项珠的口琴声，眼前又出现了自己与学生们在野外踢球、唱歌、跳舞的一幕幕场景。西藏，已成为深深刻在他心头的第二个故乡，让他割舍不了。

马成亮又回到了西藏，学生们跑向他，又唱又跳。7年，他把自己的青春献给了西藏高原。7年间，马成亮的同学或在城里买了房，或找到份轻松如意的好工作，而马成亮依然如7年前一样，只是个领一份微薄薪水的支教老师，但他是欣慰的，他任教的学校，学生人数从最初的几百人扩大到如今的三千多人；他教过的学生有的已在大学里继续深造。

2013年5月，马成亮与自己的学生们依依惜别，他将去泰国孔子学院支教，多吉项珠把一个小布袋放在他手里，说道：“老师，这是我收集的，我会记住蒲公英的花语。”

马成亮打开小布袋，里面是一些蒲公英的种子。他曾告诉学生们，蒲公英的花语是永不停止的爱，他教育孩子们长大后要做一朵高原的“蒲公英”。马成亮紧紧拥抱着孩子们，欣慰地笑了，他知道，自己播下的种子已在学生们的心中扎根。

马成亮，正是一朵西藏高原的“蒲公英”，一路播撒爱、信念与希望。
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