用爱凝聚力量

上篇回顾：低调是一种智慧——面对自己的成绩，可能每个人都会喜悦乃至骄傲。有的人却将此深藏不露，觉得没有必要示众，有的人却觉得应该好好表现一下，毕竟那是带有光芒

用爱凝聚力量 她是中华传统美德实验研究员，全国学习力课题研究组成员，全国语文优秀课教师，辽宁省关心下一代先进个人，沈阳市语文数学学科骨干教师，沈阳市优秀班主任，她被华商晨报聘为“名师堂名师”，被沈阳市军旅书画研究院聘为“少儿美育教育讲师团名师”。早在1987年就成为全国语文优秀课教师的她，多次为各省市区的教育专家及同行们做观摩课，1991年至1993年连续三年获沈河区政府立功奖；多次被评选为沈河区师德先进个人；1994年起成为中华传统美德实验课题研究专题成员，研究的课题已获专家鉴定，2016-2017年潜心研究《阅读教学指向表达》等小学生核心素质培养，她的《场面描写作文微课课例》，获得全国优秀指导奖，她参与研究的《少儿书画艺术中渗透中华民族传统美德教育实验研究》獲优秀研究奖。

工作中，毛老师始终传承“责任重于泰山，质量胜于生命”的文艺二校精神，做责任教师，使学生掌握知识体系，提升人文素养。

教学中，她跟紧学校倡导的“自主合作”的学习方式，努力构建充满生命力的生本课堂教学，让每一名学生都能自主学习、自主探究、自主交流，实现责任课堂。

课堂上，毛老师总是声情并茂地引导着学生的兴趣，牵引着学生的目光；一首首古诗词，把学生带进古乐中，让他们听到那尘封的唱片；一篇篇童话故事，让学生沉浸在童话世界里，幻想童话人物的生活，顷刻间泪如泉涌……虽然一堂课只有40分钟，但那片刻的美，却深深地印在学生的心间，使他们的心中常常与作者产生共鸣！

她的工作中心是做一名“脑中有课标，心中有教材，眼中有学生”从“教案”向“学案”转变的责任老师，培养一群从“学会”向“会学”转变，从“要我学”向“我要学”转变的责任学生。

她就是用“爱心”“细心”“耐心”“恒心”让学生“用进取书写成长，用快乐记录时光”地在教育第一线耕耘了33年的毛凤珠。

毛老师的工作日记中有这样一段话：“学校是连接社会与家庭的重要纽带，是关系民族前途命运的后方基地，作为班主任，我深深地爱着我从事的事业、深深地爱着我的学校、深深地爱着我的孩子和我的家长，我相信点滴付出可以温暖他人，我相信爱的温度可以凝聚力量，我相信，只要为孩子们搭建放飞梦想的舞台，我所教的孩子们的未来一定会更加绚烂！”

我们相信，有这样的最美教师，我们教育的明天一定会更美好！
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